CARTA DE DESPEDIDA A LOS ALUMN@S DE LOS IES "VALLE DEL JILOCA" Y "SALVADOR VICTORIA"

Queridos alumn@s:

 Os escribo para despedirme. Ahora que estamos a punto de comenzar un nuevo curso y que, además, no va a ser fácil, por estar en medio de esta pandemia, te quiero dedicar unas palabras porque ya no seré tu profesor de Religión. Este verano me han dado, con destino definitivo compartido, el IES “Segundo de Chomón”, en Teruel, y el IES “Gudar-Javalambre” en Mora de Rubielos. Por un lado, estoy contento porque me acerco a casa, pero, a la vez, triste porque después de 14 años por el Jiloca, una parte de mi corazón se queda por allí, ya que el cariño que siento por vosotr@s es grande.

Durante estos años, ha sido un privilegio poder acompañaros durante vuestro proceso de formación. Como el resto de asignaturas, he contribuido a vuestra educación integral, en la que la dimensión trascendente es fundamental para comprender lo que sucede a nuestro alrededor, y ha potenciado, a su vez, vuestro crecimiento como hombres y mujeres de bien.

No quiero perder la oportunidad de agradeceros el tiempo que hemos compartido. Gracias por haber elegido durante estos años la asignatura de Religión. Espero haber sido útil durante vuestra etapa de formación. Si no fuera así, os pido perdón por las cosas que haya hecho mal. Para mí ha sido un privilegio teneros como alumn@s, he aprendido mucho de vosotr@s, muchas gracias. Podéis contar siempre conmigo para aquello que necesitéis.   

El nuevo profesor de Religión se llama Francisco Lázaro. Es un gran profesor y mejor persona. Estoy convencido que lo acogeréis estupendamente.

Os deseo lo mejor. Ante todo, que seáis muy felices. Luchad por vuestros sueños y no desfallezcáis ante las dificultades. No estáis solos, habrá siempre buena gente a vuestro alrededor para animaros y sosteneros. Y sembrad siempre el bien, dejad vuestra huella positiva en la gente.

Os echaré de menos. Permitidme que os desee que Dios os bendiga… y un fuerte abrazo,

 

Fernando

EXCURSIÓN A SAN JUAN DE LA PEÑA - JACA.

El día 17 de noviembre, los alumnos de 2º ESO del IES “Valle del Jiloca”, visitamos el monasterio de San Juan de la Peña, la Iglesia de Santa María de Santa Cruz de la Serós y la Catedral de Jaca. En todas ellas, tuvimos guías que nos explicaron muy bien la historia y el arte, describiéndonos los diferentes monumentos y la iconografía presentes.

SAN JUAN DE LA PEÑA:

Este monasterio situado en una excavación, en un hueco de la montaña, es un monasterio de estilo románico (S. XI). Tiene un claustro muy grande y una iglesia inferior con varias tumbas y ábsides, los dormitorios de los monjes, un patio y un panteón real. En su interior contenía una decoración variada: ajedrezado, pinturas y mucha más decoración como crismones, dragones, leones… También, cerca del ábside y tras una puerta de roble, había un pasillo decorado con un Cristo crucificado al final del mismo.

En el monasterio está el primer panteón de los reyes de Aragón, donde están enterrados: Ramiro I, Sancho Ramírez y Pedro I.

SANTA MARÍA, EN SANTA CRUZ DE LA SERÓS:

La iglesia románica, de influencia visigoda, son los únicos restos que quedan del antiguo monasterio femenino de Santa Cruz de la Serós.

Es una iglesia de cruz latina con una torre de influencia visigoda a la cual se puede acceder gracias a unas escaleras en el interior de la iglesia. En su interior tiene un ábside y dos plantas paralelas decoradas con pintura dorada, también tiene decoración de ajedrezado. Los pórticos de estas iglesias solían contener imágenes porque el pueblo era analfabeto.

En este pueblo hay otra iglesia, San Caprasio, que no nos explicó el guía. Esta iglesia es de estilo románico lombardo. Algunos alumnos nos acercamos a hacer unas fotos a los elementos característicos de este estilo: arquillos ciegos y  lesenas.

CATEDRAL DE JACA:

La catedral de Jaca es una de las mayores reliquias del arte románico a nivel nacional, construida para atender a los peregrinos en el Camino de Santiago.

El guía nos entregó una folleto didáctico y en el atrio nos fue explicando la importancia del Camino de Santiago, la portada, el significado del crismón, las partes de la planta primitiva. Ya en el interior nos explicó cómo se amplía el ábside de la nave central y el resto de dependencia que giran en torno al claustro, que está hoy cerrado, a diferencia del muy bien conservado de san Juan de la Peña. Alrededor de pasillo del claustro se exponen  los capiteles que en algún tiempo formaron partes de las columnas del claustro. Nos detuvimos en una de ellas a tomar fotos, la del rey David y los músicos.

Paralelo a la catedral,  está el Museo Diocesano el cual contiene tallados en columnas, Cristos en la cruz, vírgenes, pinturas y muchas otras imágenes.

En una de sus dependencias se encuentran las pinturas procedentes de la iglesia de los santos Julián y Basilisa, de Bagüés. Resulta curiosa la explicación y posterior proyección de cómo fueron arrancadas, transportadas y adaptadas estas pinturas, realizadas con la técnica de al fresco,  a este nuevo espacio.

Para finalizar, el guía nos explicó las diferencias existentes entre los dos estilos, románico y gótico, fijándonos en las esculturas de dos Cristos crucificados.

RODRIGO LOMA BARRADO 2ºC 

EXCURSIÓN A VERUELA Y TARAZONA 2016. CON EL IES "VALLE DEL JILOCA" Y CON EL IES "SALVADOR VICTORIA"

IES "SALVADOR VICTORIA" EN MONREAL DEL CAMPO:

El pasado martes 25 de octubre de 2016 los alumnos de 3ºESO Y 4ºESO del instituto que estudiamos religión nos fuimos de excursión. En este caso los destinos fueron  el monasterio de Santa María de Veruela y la ciudad de Tarazona.

Nuestra primera parada fue el monasterio de Veruela situado en las cercanías de la Vera de Moncayo, donde visitamos las dependencias monacales. Nos hicimos una foto grupal y después comenzamos con la visita. La guía nos explicó por qué se construyó, la importancia que tuvo, quien vivió en él… En su interior vimos la cocina, el comedor, la sala capitular, el claustro y la iglesia. Cada vez que entrabamos a una de estas dependencias nos explicaban que función tenía  y que se hacía allí. Al acabar la visita del monasterio, nos montamos en el autobús y pusimos rumbo a Tarazona.

Nada más llegar tuvimos tiempo libre para comer y para tener una primera toma de contacto con la ciudad. A las cuatro quedamos todos en la puerta de la catedral de Sta María de la Huerta, donde nos dividimos en dos grupos. Mientras los alumnos de 3º veían el interior de la catedral, los de 4º visitaban Tarazona y viceversa. En la visita a la ciudad nos contaron las tradiciones como la del cipotegato, visitamos la judería, la iglesia de la Magdalena y el palacio episcopal, la fachada del ayuntamiento renacentista y la antigua plaza de toros. En  la catedral nos explicaron cómo era, qué función tiene y sus diversos estilos arquitectónicos mientras hacíamos un recorrido por su interior. Para finalizar la visita por la catedral, hicimos una actividad  iconográfica sobre las tablas dedicadas a varios santos de un retablo, a los que tuvimos que  identificar mediante unas preguntas.

Después de las visitas nos reunimos todos y los profesores  nos dejaran un  tiempo libre para poder merendar. Al terminar pusimos rumbo a Monreal. Pasamos un gran  día conociendo dos lugares importantísimos de nuestra geografía aragonesa. A todos nos gustó la excursión pues disfrutamos de un gran día de aprendizaje y diversión.

Oscar Latorre García

Estela Blasco Romero

IES "VALLE DEL JOLOCA" EN CALAMOCHA:

El jueves 27 de octubre los alumnos de cuarto de la ESO hicimos una excursión al monasterio de Sta María de Veruela y a la ciudad de Tarazona.  

         

El monasterio de Veruela es una abadía cisterciense del siglo XII , situado en las cercanías de Vera de Moncayo. Una vez allí, una guía nos explicó por qué se construyó, la importancia que tuvo, quien vivió en él… En su interior vimos la cocina, el comedor, la sala capitular, el claustro y la iglesia. Cada vez que entrabamos a una de estas dependencias nos explicaban que función tenía  y que se hacía en ese lugar. Al concluir la visita los profesores  Roberto y Fernando nos dejaron un ratico de tiempo libre para hacer fotos y ver por nuestra cuenta el Museo del Vino que se encuentra junto al monasterio. Después nos montamos en el autobús y pusimos rumbo a Tarazona.

Nada más llegar a la ciudad tuvimos tiempo libre para comer y para tener una primera toma de contacto con la ciudad. A las cuatro quedamos todos en la puerta de la catedral de Sta María de la Huerta, donde nos dividimos en dos grupos. Mientras algunos de nosotros visitábamos el interior de la catedral, los otros visitaban Tarazona y viceversa. En la visita a la ciudad nos contaron las tradiciones como la del cipotegato ( una fiesta que se celebra cada 27 de agosto), visitamos la judería, la iglesia de la Magdalena y el palacio episcopal, la fachada del ayuntamiento renacentista con figuras de la mitología como Hércules, y la antigua plaza de toros. En  la catedral nos explicaron cómo es, qué función tiene y sus diversos estilos arquitectónicos mientras hacíamos un recorrido por su interior. Para finalizar la visita por la catedral, hicimos una actividad  iconográfica sobre unas tablas dedicadas a varios santos de un retablo, a los que tuvimos que  identificar, mediante unas preguntas.

Para terminar la visita, los profes nos dejaron un último rato de tiempo libre para merendar. Cogimos, de nuevo, el autobús y llegamos a Calamocha a las 20,30 horas, después de un día intenso en el que pudimos conocer dos lugares importantes de nuestra geografía,  además de aprender  y divertirnos.

María Jesús Finol

VISITA A CÁRITAS Y LA CIUDAD DE TERUEL. 1º DE ESO. CURSO 2015-2016.

Los alumnos de 1º del I.E.S. Valle del Jiloca nos fuimos de excursión a Teruel el día 17 de diciembre del 2015 .

Salimos temprano desde el instituto y llegamos a nuestro primer destino dentro de la ciudad. Como si de un terremoto se tratara  fuimos al edificio de Caritas, era alto, grande y espacioso. En primer lugar, las trabajadoras de cáritas, nos acogieron estupendamente y se presentaron. Después nos pusieron un vídeo que nos explicaba brevemente lo que era el comercio justo y como funcionaba; ya que lo habíamos estudiado en clase. Seguidamente nos presentaron, con un power point, la campaña para este año con el lema “Practica la justicia. Deja tu huella”. Se trata de una invitación para que dejemos una huella positiva en este mundo practicando la justicia y la solidaridad. También nos presentaron  un proyecto que tienen para reutilizar la ropa usada llamado  “a todo trapo”. A continuación nos repartieron a todos un globo. El globo servía para dividirnos en grupos. Los talleres que hicimos fueron los siguientes:

-Fotoshop: nos poníamos ropa reutilizada y nos sacábamos fotos. Era para darnos cuenta que también hay ropa de segunda mano muy chula.

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-Huellas: era una manualidad con forma de huella en la que teníamos que escribir buenas acciones. Era Para que fuésemos conscientes de todo lo bueno que podemos hacer.

-Rosco de ropa: consistía en recortar en tiras la ropa que no se puede reutilizar, y después atarla y pegarla en forma de espiral a un círculo de madera. Quisimos formar con ello una Huella. Nos recuerda la buena huella que todos debemos dejar.

Tuvimos tiempo para almorzar y al final pusimos en común lo realizado. También conocimos la tienda que tiene cáritas, donde se podía comprar productos de comercio justo y ropa  de segunda mano.

Nada más salir del edificio de cáritas nos dirigimos a la catedral de Teruel. Nos enseñaron su historia y  contemplamos su  belleza explicándonos su significado artístico y religioso.

Como era ya la hora de comer, fuimos a los salones de la parroquia de San León. Fernando los había preparado para que comiéramos. Al terminar jugamos al futbol y al baloncesto.

A las cuatro de la tarde, después de recoger y dejar limpio todo, llegamos a la iglesia de San Pedro y al mausoleo de los amantes. Una chica nos explicó  de manera muy divertida la historia de los amantes y nos explicó la preciosa iglesia donde pudimos, incluso, visitar el claustro y  subir a la torre disfrutando de sus vistas. Además al terminar, vimos un precioso Belén que incorporaba, además de las escenas relacionadas con el nacimiento de Jesús,  reproducciones de los edificios más importantes de la ciudad.

Todo ese día tan genial, divertido y fantástico, se lo debemos a Fernando el profesor de Religión y a Manuel el profesor de Educación Física. ¡Gracias!

Sara Conejos Pamplona

Rodrigo Loma Barrado

VÍDEO RESUMEN DEL LA ACTIVIDAD EN CÁRITAS:

7 FRASES QUE DEBERÍAMOS DECIR A NUESTROS ALUMNOS CADA DÍA

Si os pregunto qué maestro o profesor recordáis con mayor cariño, puede que lo tengáis claro (o no) pero no tardaréis en evocar momentos entrañables de la infancia. ¿Hacemos la prueba? Porque ese docente que viene a vuestra mente debía tener cualidades humanas o vocacionales que lo hacían brillar de forma especial.

Imaginad que lográsemos reunir en una larga lista los atributos que destacamos, cada uno de nosotros, de “nuestros profesores”. Estoy segura de que coincidiríamos en muchos: ¿vivía con gran pasión su vocación?, ¿escuchaba a sus alumnos?, ¿os hacía sentir únicos?, ¿os animaba y motivaba?, ¿despertaba vuestra ilusión por aprender?, etcétera.

Docentes, sois esto y más para vuestros alumnos, sois sus referentes. Pero me gustaría recordaros algo en lo que a veces no reparamos y realmente tiene un peso especial en nuestra relación con ellos: Hay frases que nos llenan el corazón y el alma, que nos invitan a crecer y a confiar en nosotros mismos. Hay palabras que alimentan nuestra autoestima, que nos regalan paz y felicidad; y todavía más si vienen dichas de la boca de nuestro profesor.

En este artículo quiero reclamar ese lenguaje que, por obvio, a veces no le damos el valor que tiene. ¿Os apuntáis?

 “SÉ QUE SABRÁS HACERLO”

Algunas palabras tienen el poder de reconfortar y hacernos sentir capaces de cualquier cosa. Fortalecen nuestra confianza y nos animan a emprender proyectos nuevos. Este tipo de expresiones son importantísimas durante la infancia y la adolescencia, que es el momento en que se está forjando la personalidad. Necesitaréis haceros con un buen repertorio para la escuela: “Creo en ti”, “no dudo que lo conseguirás”, “lo vas a lograr”.

“¿POR QUÉ NO PRUEBAS?”

Cuando hablamos desde el corazón y animamos a nuestros estudiantes a arriesgar, les llenamos de energía. Con nuestra actitud positiva y cercana; les recordamos que confiamos en ellos y, sobre todo, que tiene la capacidad para creer y crecer. Las experiencias que vivimos nos hacen ser la persona que somos y es así como se forja nuestra identidad.

Tomad nota de las siguientes expresiones, os serán útiles para retar a vuestros estudiantes: “¿Te atreves a probar?”, “¿y si lo intentamos juntos?”, “¿te animas a hacerlo?”

“ME ENCANTA CÓMO ERES, ME ENCANTA CÓMO HACES ESTO”

Una parte importante en la construcción de la autoestima es la interacción con otras personas. Con el inicio de la escuela infantil, nuestros pequeños alumnos empiezan a relacionarse con otros niños de su edad y es bonito (y necesario) recordarles que cada uno de ellos es único y especial. ¡En la diferencia está el valor!

“¿Y SI TRATAS DE VERLO DE OTRA FORMA?”

Tendemos a ofuscarnos en nuestros propios pensamientos y nos resulta entonces difícil ver las cosas desde otro punto de vista. De tal manera que es genial disponer de alguien que nos empuje a pensar de distinta forma y que abra nuestra mente, ¿no os parece?

Creo que esta es una buena frase (en todas sus variantes) para que los alumnos se pongan en el lugar de otra persona y así conducirlos hacia un pensamiento más positivo y empático: “¿Crees que tu compañero Marcos pensaría igual?”, “¿mañana volverías a pensar lo mismo?”

“¡CUÁNTO TE HAS ESFORZADO!”

Todos necesitamos sentir que nuestros esfuerzos son reconocidos y no solo los logros que alcanzamos. Así es como la motivación recae en el camino y no únicamente en la meta final. Por eso, cuando destacamos con palabras bonitas la dedicación que nuestros alumnos han puesto en una tarea, fortalecemos esos comportamientos y actitudes positivas.

¿Queréis saber algunas expresiones que podéis emplear? “Te implicaste mucho en el trabajo de grupo”, “has trabajado duro en ello”,“puedes estar orgulloso, ¡cómo te has esforzado!”, etcétera.

“SÉ QUE TE SIENTES…”

Los niños necesitan aprender vocabulario emocional para entender lo que están sintiendo y poner voz a sus emociones. Solo así logran identificar sus sentimientos y compartirlos con nosotros. Desde la escuela, podemos acompañar esas emociones, es decir, podemos pronunciar en voz alta cómo creemos que se sienten para ayudarles: “Veo que estás muy feliz”, “veo que eso no te ha gustado”, “me parece que estás enfadado.”

“ME IMPORTA TU OPINIÓN, ¿QUÉ PIENSAS SOBRE ESTO?”

Cuando damos valor a las opiniones de nuestros estudiantes, estos se sienten  reconfortados y satisfechos. Advierte en que sus pensamientos son importantes y que cada uno de nosotros tiene su propia forma de pensar. Esto se traduce en unos beneficios inmediatos en la convivencia en las aulas: nuestros alumnos se muestran más receptivos y tolerantes y receptivos, y se promueve el diálogo entre ellos.

Os animo a repetir a menudo las frases que os he compartido. Aunque simples, dichas de forma consciente y en el momento adecuado; consiguen generar actitudes muy positivas en nuestras aulas y sacan a relucir lo mejor que tenemos las personas, esas cualidades humanas únicas que nos hacen especiales.

Rocío López Valdepeñas es maestra especialista en innovación educativa y emprendimiento.