MAPA DE LAS RELIGIONES

¿QUÉ ES RELIGIÓN?

EXCURSIÓN A ZARAGOZA PARA VER LA SEO, LA BASÍLICA DEL PILAR Y REALIZAR UN EJERCICIO DE ORIENTACIÓN

El jueves 19 de abril los alumnos de 3º de ESO  realizamos una excursión a Zaragoza para visitar la Seo (Catedral), la basílica del Pilar y realizar un ejercicio de orientación en el parque del agua.

 Salimos de Calamocha sobre las 8:30 con Juan Ignacio (profesor de educación física) y con Fernando (profesor de religión).Cuando llegamos a Zaragoza, aparcamos el autobús en un aparcamiento que estaba al lado de río  Ebro. Nos dividimos en dos grupos y el primer grupo ( 3º C y 3º A) fue  en primer lugar a la Basílica de la Virgen del Pilar, donde Fernando nos explicó todo sobre la Basílica, desde su historia hasta su arte, comparándolo también con el de la Seo. El segundo grupo visitó en primer lugar la Seo (catedral). Cada grupo, después, visitó el otro lugar que le faltaba.

Entre una visita y otra, los profes, nos dejaron un tiempo de ocio para almorzar  por los alrededores, y después de terminar las visitas nos dejaron un poco de tiempo libre para comprar algún recuerdo. Más tarde volvimos al autobús, y nos fuimos al Parque del Agua (nombre muy acertado ya que estaba desbordado parte de él, debido a la crecida del río Ebro por  la gran cantidad de precipitaciones que produjeron un aumento de su caudal). Allí, los profesores nos dieron un papel para apuntar los símbolos y un mapa para buscarlos, ya que se trataba de una actividad de orientación. Íbamos en grupos de dos, pero no pudimos encontrar todas las marcas, por la cantidad de agua acumulada en algunos lugares, y así, con las marcas que teníamos, nos volvimos al punto de encuentro a la hora que nos habían dicho.

Después  del ejercicio de orientación, los profes nos dejaron tiempo libre  para comer por el parque.

A las cinco de la tarde, cogimos el autobús y nos volvimos a Calamocha. Llegamos un poco más tarde de lo previsto pero fue una excursión que nos encantó a todos.

JUAN VICENTE VICENTE

EL AGUA EN LAS RELIGIONES.

El agua desempeña un papel primordial en las numerosas religiones y creencias del mundo. Fuente de vida, el agua representa el (re)nacimiento. El agua limpia el cuerpo y, por extensión, lo purifica. Estas dos cualidades principales otorgan al agua un estatus simbólico, incluso sagrado. El agua es por consiguiente un elemento clave en las ceremonias y cultos religiosos.

El Budismo nace en el siglo VI antes de nuestra era, de las enseñanzas de Siddârtha Gautama, Buda. Los ritos están prácticamente ausentes de esta religión cuyos adeptos buscan el despertar espiritual mediante la meditación y la sabiduría. El agua se utiliza sin embargo en el marco de los funerales budistas: ésta se vierte hasta desbordar en un recipiente situado ante los monjes y el cuerpo del difunto. Y en el altar o las ofrendas Budistas. Las ofrendas se deberán de hacer en el altar diariamente. No hay límites en cuanto lo que se puede ofrendar y hay muchos tipos de ofrendas. Por lo general, uno puede ofrecer cualquier objeto que sea agradable a los cinco sentidos: forma, sonido, olor, sabor y tacto. Es costumbre ofrendar de siete a ocho cuencos con agua los cuales representan (de izquierda a derecha): agua para tomar, agua para lavarse los pies, flores, incienso, luz, perfume, comida y música. A veces no se pone cuenco de agua para la música, ya que esta se representa con la voz de uno mismo y los instrumentos musicales que se usan al recitar plegarias. Flores, velas e incienso se ofrendan en sus respectivos cuencos o en algún otro lugar del altar.

Hinduismo El agua posee poderes de purificación espiritual para el hindú. Lavarse con agua por la mañana es una obligación diaria. Cerca de cada templo se encuentra una fuente de agua y los adeptos deben bañarse en ella antes de entrar en el templo. A menudo los lugares de peregrinación se sitúan en la orilla de los ríos; sobre todo se veneran los sitios donde convergen dos o incluso tres ríos. Siete ríos son sagrados: el Ganges y los ríos de Godavari, Kaveris, Narmadas, Sarasvatis, Sindhus y Yamuna. Según las creencias hindúes, las personas que se bañan en el Ganges o que depositan parte de su cuerpo (pelo, huesos del difunto) en la ribera izquierda del río alcanzarán el Svarga, el paraíso de Indra, dios de la tormenta. Los ritos fúnebres siempre tienen lugar cerca de los ríos; el hijo del difunto debe verter agua en la hoguera funeraria para impedir que el alma se escape y vuelva a la tierra en forma de fantasma. Cuando el fuego alcanza el cráneo del difunto, los padres se bañan y vuelven a su casa. Tres días después de la cremación, se reúnen las cenizas que, algunos días más tarde, se vertirán sobre un río sagrado. El mito del Diluvio existe en algunos textos sagrados hindúes y cuenta cómo Manu, el primer hombre, fue salvado de la catástrofe por un pez (el dios Brahma), que le condujo a lo alto de las montañas del Himalaya hasta la retirada de las aguas.

Judaísmo Para los judíos, la limpieza ritual del agua permite restaurar o conservar un estado de pureza. Es obligatorio lavarse las manos antes y después de las comidas. El baño ritual, o Mikveh, era sumamente importante para las comunidades judías en otro tiempo; si bien se practica menos hoy en día, sigue siendo obligatorio para los convertidos. Los hombres van al Mikveh los viernes y antes de las grandes fiestas; las mujeres, antes de su matrimonio, después de los partos y al final de sus menstruaciones. La historia del gran diluvio aparece en el Génesis, el primer libro de la Biblia que narra la Creación. Con el fin de castigar a la humanidad por su desobediencia, Dios envía una lluvia torrencial sobre el mundo entero - solamente Noé, su familia y una pareja de cada raza de animales escapan de este castigo, protegidos por una arca. El diluvio destruye todos los pecados del mundo para que pueda renacer de nuevo libre de impurezas.

Cristianismo El agua es indisociable del Bautismo, que es el sacramento de admisión en la iglesia cristiana. A la persona bautizada se le sumerge completa o parcialmente en el agua, o solamente se le rocía la cabeza con algunas gotas de agua. Este rito encuentra su origen en los textos del evangelio donde está escrito que Jesús fue bautizado por Juan Bautista en el río Jordán. Durante el rito del bautismo, el agua representa la purificación, el rechazo del pecado original. En el Nuevo Testamento, el "agua viva" o el "agua de vida" representa el Espíritu de Dios y, por tanto, la vida eterna.

Para el musulmán, el agua tiene ante todo una función purificadora. Existen tres clases de ablución: - La más importante concierne el cuerpo entero; obligatorio después del acto de amor, se recomienda antes de la oración del viernes y antes de tocar el Corán. - Todos los días, el musulmán debe enjuagarse la cabeza, lavarse las manos, los antebrazos y los pies antes de las cinco oraciones diarias. Las mezquitas siempre tienen puntos de agua, a menudo fuentes, para estas abluciones. - Cuando falta agua, las personas de confesión islámica utilizan la arena; se trata del tercer tipo de ablución.

El Sintoísmo es la religión autóctona de Japón basada en la veneración de los kamis, esas innumerables deidades que contiene la naturaleza. El culto de los kamis empieza siempre por un acto de purificación con agua. La purificación permite restablecer el orden y el equilibrio entre la naturaleza, los humanos y las deidades. Las cascadas se consideran sagradas.

TOMADO DEL BLOG COMPARTIENDOAULA

DISTRIBUCIÓN Y COMPARACIÓN DE LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO.

Realizamos el mapa del mundo con las principales religiones. Utilizando un mapa mudo y teniendo como referencia el mapa de color expuesto de las principales religiones del mundo, realiza las siguientes actividades:
1. Hacer en un mapa mudo la distribución de las principales religiones. En el mapa mudo se puede elegir el color que se quiera para cada religión, solo hay que indicarlo correctamente en la leyenda.
2. Buscar en internet el número de seguidores de cada una de las religiones que aparecen y ponerlo en el mapa junto a la leyenda.
3. Realizar el cuadro comparativo de las principales religiones buscando la información en la web que se indica.
4. Mandar el mapa hecho junto al cuadro comparativo  realizado por email al profesor o entregarlo en clase el día determinado.

DESCARGAS PARA REALIZAR EL TRABAJO:

- MAPA MUDO.

- MAPA DE COLOR.
- EJERCICIO PARA REALIZAR EL MAPA DE LA DISTRIBUCIÓN DE LAS PRINCIPALES RELIGIONES: 1 ORIGINAL    y 2 REMARCADO CON LO IMPORTANTE.
- CUATRO COMPARATIVO DE LAS PRINCIPALES RELIGIONES.
- PÁGINA WEB PARA BUSCAR INFORMACIÓN.

EXCURSIÓN A ZARAGOZA PARA VER LA SEO, LA BASÍLICA DEL PILAR Y REALIZAR UN EJERCICIO DE ORIENTACIÓN.

El día 20 de abril, los alumnos de 3ºE.S.O no fuimos de excursión a Zaragoza para visitar la Seo (Catedral), la basílica del Pilar y realizar un ejercicio de orientación en el parque del agua.

Cuando llegamos a Zaragoza, los profesores, nos dividieron en dos grupos para visitar alternando los dos monumentos. La Seo nos gustó mucho porque es un sitio  espectacular y un poco desconocido. Más tarde, nuestro profesor de Religión nos explicó la Basílica del Pilar, un lugar tan especial para todos los aragoneses.  Entre una visita y otra, los profes, nos dejaron un tiempo de ocio para almorzar  por los alrededores. Después de estas visitas guiadas tan interesantes, nos dirigimos al parque del agua donde realizamos un divertido ejercicio de orientación, por parejas, organizada por el profesor de Educación Física. Al terminar la orientación tuvimos tiempo libre para comer y poder disfrutar de este maravilloso parque, bajo un sol radiante. Esta divertida jornada, que nos permitió apreciar y valorar más la Basílica del Pilar y La Seo,  y disfrutar del bonito parque del agua, terminó a las cuatro de la tarde para volver a Calamocha y poder ,así, acompañar y animar  a nuestros compañeros en el debate de filosofía que se celebró, esa jornada,  entre nuestro instituto y el de Monreal del Campo.

Elena Astor y Pilar Laínez

TEMARIO EN PDF DEL ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA. ESO Y BACHILLERATO.

Nuestro compañero Miguel Ángel, del I.E.S. Averroes de  Córdoba ha compartido este fantástico material:  Apuntes y temario de Religión católica para todos los cursos de secundaria y bachillerato. Gracias compañero. 

Descárgate gratis el temario de religión y moral católica para impartir clase. Aprovéchalo si te es útil.

1 ESO

https://files.acrobat.com/a/preview/ed3ef7d9-8bc7-42c4-9aec-bbe22b846dd4

2 ESO.

https://files.acrobat.com/a/preview/764edb21-84b4-4f98-a0d5-55a1e7a867c1

3 ESO.

https://files.acrobat.com/a/preview/bf2e5ec0-3213-426f-8159-d916ca896aed

4 ESO.

https://files.acrobat.com/a/preview/a78a1164-095a-48b7-acce-e626f54249d2

1 BACHILLERATO.

https://files.acrobat.com/a/preview/0646ccac-e9fd-4a6b-9d84-c3fb0de6bba9

2 BACHILLERATO.

https://files.acrobat.com/a/preview/c8b681e9-6f13-4364-87bf-6aab9977a42f

SÍMBOLOS RELIGIOSOS

Para entender y estudiar la cultura de nuestro mundo, tanto en la actualidad como a lo largo de la historia, es necesario comprender los símbolos religiosos de las diversas religiones. Os dejo esta presentación de un compañero, que nos habla de los principales símbolos de las más importantes religiones. Si queremos viajar, entender nuestra historia y la actualidad es importante conocerlos.

Simbolos religiosos from annaguardia

EVALUACIONES INICIALES

Os presento una serie de evaluaciones iniciales para realizarlas, si se cree oportuno, al comienzo del curso. Espero que sean útiles:

1º ESO:  1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6

2º ESO:  1 - 2 - 3 

3º ESO:  1  

4º ESO:  1 

BACHILLERATO: 1 

REPASO GENERAL 1 - 2 - 3 - 4  

ASÍ ES DIOS: EL ABECEDARIO DE FANO

Entre las ilustraciones más conocidas de Fano está su abecedario, en el que presenta una rasgo de Dios tal y como lo ha revelado Jesús. En este sentido, podemos decir que es un Dioscinario. Así es como se titula el siguiente vídeo elaborado a partir de los dibujos de Fano (descargables más abajo), que nos puede ayudar en clase a iniciar un diálogo sobre la imagen de Dios de los alumnos, repasar el modo en el que Dios se revela en la Historia de la Salvación tal y como recogen los textos bíblicos, etc.

Está realizado para alumnos de primaria pero se puede utilizar en secundaria por su inmenso valor pedagógico:

1, Diálogo por grupos sobre qué imagen tiene cada uno del  Dios de Jesús.

 2. Puesta en común dirigida por el profesor.

 3. Visualización del vídeo “Dioscinario”.

4. Comentario-Explicación del profesor sobre el modo en el que el Dios de Jesús se muestra en la historia a los hombres.

5. Los alumnos escogen la “letra-valor” (previamente impresas) con la que más se identifican.

6. Diálogo en final en grupos en el que explican a sus compañeros por qué escogen esa letra.

Descarga los dibujos AQUÍ

TOMADO DE LA WEB AULA DE RELI

PELÍCULA BLANCA COMO LA NIEVE , ROJA COMO LA SANGRE. “NO HAY AMOR MÁS GRANDE”

Leo es un adolescente de dieciséis años para el que la vida tiene tres colores clave, relacionados con las emociones: rojo pasión, el color del amor, el del pelo de Beatrice; azul , paz y seguridad, el del color de los ojos de su amiga Silvia y blanco... el color del instituto, el del silencio, la enfermedad... todo lo que él detesta.

Leo, como la mayoría de las personas, se enfrenta a las preguntas típicas de su edad, algunas de las cuales no sabe cómo responder. Además, cada vez tienes más dudas sobre la vida debido a la aparición de un nuevo profesor cuyo objetivo es que sus alumnos sean personas capaces de preguntarse el por qué de las cosas e intenta que busquen un sueño y luchen por conseguirlo. "Jamás renuncies a tus sueños. Nunca tengas miedo de soñar, por mucho que los demás se rían de ti, porque si lo haces renunciarías a ser tu mismo"

Pero Leo apenas se puede concentrar en los estudios, ha conocido a Beatrice, una compañera de Instituto de un curso superior  y no puede parar de pensar en ella... pero no habla con los mayores de ese tema "Los mayores no recuerdan qué es enamorarse. ¿Qué sentido tiene explicarle una cosa a quien ya la ha olvidado? ¿Qué sentido tiene describirle el rojo a un ciego..." Sin embargo está constantemente hablando a sus mejores amigos de Beatrice, su sueño... sin atreverse a hablar con ella. Y cuando al final lo consigue descubre que tiene leucemia, enfermedad que está muy relacionada con ese blanco que tanto odia. Aunque al principio se asusta, pronto madura y va a tratar de hacer todo lo posible por ayudarla  a salvarse, o por lo menos a hacerla reir....

La película insiste mucho en la actitud de Leo hacia las clases: a Leo no le gusta nada el instituto ni los profesores "una especie protegida que confías en que se extinga definitivamente... " "Los únicos vampiros que actúan de día"... Pero llega un nuevo profesor suplente, al que llama en la novela "El Soñador" y le "resplandecen los ojos mientras habla" trata de animarles a lograr sus sueños, se preocupa por sus problemas y también les anima a leer, mostrándoles un montón de frases que le hacen pensar... 

"Extraer la belleza allí donde se encuentre y regalársela a quien esté a mi lado. Por eso estoy en el mundo"

 Según el soñador "debo encontrar mi sueño y transformarlo en un proyecto"

"Una vida sin sueños es un jardín sin flores, pero una vida de sueños imposibles es un jardín de flores falsas"

Beatrice, al igual que el nuevo profesor, también ayuda a cambiar a Leo, le hace preocuparse por los demás y también le ayuda a entender el amor, explicándole que el verdadero amor es diferente a la pasión:

 ¿Qué quieren decir sus palabras?

¿Por qué ella cree que está enamorado de Silvia y que lo que siente por ella no es amor?

Basada en la novela del mismo título de Alessandro D’Avenia que os recomiendo, que participa además en el guión, esta película nos ayuda a acercarnos a los adolescentes en el torbellino de sus vidas de cada día, allí donde precisamente se maduran y se fraguan importantes decisiones. Esta película nos habla de sueños, de coraje, de miedos, de alegría, del don de sí, de la fe, de ayuda interpersonal,de la amistad, de las relaciones afectivas, de las diferencias entre pasión y amor…

Blanca como la nieve, rojo como la sangre» es una propuesta para que los adolescentes reflexionen sobre sus sueños, el coraje necesario para hacerlos realidad, el miedo que les paraliza, el don de sí (altruismo), los adultos que les guían, la auto-superación, el descubrimiento de la fe en Dios…

El libro, como os he dicho, es muy recomendable, ya que profundiza en la personalidad de Leo y de Beatrice y sus actitudes ante Dios. Leo se hace preguntas a Dios, ya que no entiende la enfermedad de Beatrice ¿Por qué las personas buenas, suponiendo que existas, tienen que sufrir? Pero tu no respondes. Y yo no sé si existes. Aunque si existes y haces milagros, haz uno por mí: cura a Beatrice." "¿De qué vale la vida si después llega la muerte. Y lo que hay después de la muerte me da miedo. Y aún me da más miedo que después no haya nada. Y me da miedo Dios, el mal y el dolor... Y me da miedo quedarme solo..." Ante la enfermedad de Beatrice Leo blasfema contra Dios y dice en el libro "Blasfemo varias veces y me siento mejor... Y comprendo que Dios existe, si no, no me sentiría mejor. No te sientes mejor si te cabreas con Papá Noel. Si te cabreas con Dios sí." "Dios, cura a Beatrice, no es gran cosa como rezo, pero contiene toda la esencia. Y si Dios es Dios no necesita demasiadas palabras" "Beatrice escribe cartas a Dios. Todo su diario se compone de breves cartas a Dios, en la que le cuenta cómo son sus días y le confía sus miedos, alegrías, tristezas, esperanzas...Si Beatrice le escribe, Dios seguramente existe"

Sin embargo, la enfermedad acrecienta en Beatrice su fe.. ¿Cómo puede ser? ¿Crees que eso es posible? ¿Por qué? "Todo el amor que he sentido a mi alrededor en estos meses me ha cambiado, me ha hecho tocar a Dios. Poco a poco voy dejando de tener miedo, de llorar, porque creo que cerraré los ojos y me despertaré cerca de él. Y ya no sufriré más" "Querido Dios...aunque me siento débil quiero decirte que no tengo miedo, porque sé que me cogerás entre tus brazos y me mecerás como a una niña recién nacida. Los medicamentos no me han curado, pero estoy feliz... si me sujetas entre tus brazos la muerte ya no me da miedo".

¿Crees que Silvia hizo lo correcto cuando no le entregó el número de Beatrice a Leo? ¿Por qué crees que luego tenía tantos remordimientos?

 ¿Qué te ha parecido que fuera a ver a Beatrice y le pidiera disculpas? ¿Tú qué harías?

 ¿En qué ha cambiado Leo a lo largo de la película? ¿Cómo ha ayudado a Beatrice?

¿Por qué Leo se contradice cada poco... a veces cree en Dios, le suplica que cure a Beatrice y otras blasfema contra él? Y...

¿no es extraño que Beatrice acreciente su fe en los momentos tan difíciles de la enfermedad incluso cuando parece que no hay esperanza?

TOMADO, EN PARTE, DEL BLOG RELIESCINE

Recomiendo la visualización de esta película especialmente a partir de 3º o mejor 4º de la ESO.

PARA PROFUNDIZAR VARIAS PROPUESTA SMÁS:

      FICHA DIDÁCTICA BLANCA COMO LA NIEVE, ROJA COMO LA SANGRE.

      GUÍA DIDÁCTICA 1. BLANCA COMO LA NIEVE, ROJA COMO LA SANGRE.

GUÍA DIDÁCTICA 2. BLANCA COMO LA NIEVE, ROJA COMO LA SANGRE.

      VÍDEO TRAILER:

  

¿POR QUÉ SUFRIMOS?